Hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ - Trường học dành cho trẻ chậm phát triển nơi tôi làm việc thường nhận được những yêu cầu mong muốn trung tâm ưu tiên giúp đỡ con mình phát triển những kỹ năng về mảng học tập từ những bậc phụ huynh có con là trẻ khuyết tật phát triển sắp vào học tiểu học nhiều hơn hẳn so với mảng sinh hoạt hàng ngày.
giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật mầm non
Biến “học tập” thành những chuyện “thú vị” trong mắt trẻ. hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ trong lớp mầm non hòa nhập.
Một trong những đặc điểm thường gặp ở trẻ khuyết tật phát triển là các bé rất khó có thể ngồi yên một chỗ trong thời gian dài. Cũng vì vậy mà việc giữ cho các bé ngồi vào bàn và học trong một thời gian dài quả là một công việc vô cùng khó khăn.
Bởi vậy, điều quan trọng ở đây là bạn không nên để các bé cảm thấy “học tập” là một việc buồn chán hay khó chịu. Mỗi một chuyên gia đều có cách riêng của mình để giúp trẻ cảm thấy hứng thú hơn với việc học tập. Sau đây, tôi sẽ giới thiệu với các bạn một vài cách trong số đó:
hỗ trợ trẻ khuyết tật trí tuệ trong lớp mầm non hòa nhập
1. Cho bé viết bằng màu mực mà bé thích
Thông thường, khi vào tiểu học, các học sinh thường phải viết chữ bằng bút đen, thế nhưng chúng tôi đã cho các bé tự lựa chọn màu mực yêu thích của mình để tập viết. Có bé còn viết một chữ lại đổi một màu mực khác nữa, có vẻ như bé cảm thấy rất thích thú với trò này.
2. Cố tình nói ngược lại với điều mà bạn muốn bé làm
Có một điều thú vị là khi người lớn chúng ta nói “Dừng lại nào!” hay “Nghỉ thôi nào!” thì phần lớn trẻ nhỏ lại có xu hướng muốn làm ngược lại “Không, nữa cơ”. Bởi vậy, có thể nói đây là phương pháp lợi dụng sự phản kháng của trẻ để đem lại kết quả mong muốn. Cách làm này hầu như có thể áp dụng với mọi đứa trẻ.
3. Cho bé đóng vai giáo viên
Khi chấm bài, các giáo viên ở Nhật thường vẽ hình bông hoa hay đóng một con dấu dễ thương lên những câu trả lời đúng của học sinh, đây cũng là một trong những cách làm tăng động lực học tập cho trẻ nhỏ. Thế nhưng, tôi lại thường cho bọn trẻ tự vẽ hoa hay đóng con dấu để đánh dấu câu trả lời của chính mình. Đây là phương pháp đánh vào nguyện vọng muốn được làm như người lớn, đặc biệt là làm giáo viên của bọn trẻ. Tôi đã để học sinh của mình cầm bút đỏ và vẽ những bông hoa thật to.
4. Không ép bé quá mức
Cũng giống như người lớn, trẻ nhỏ cũng có lúc không muốn làm gì cả. Vào những lúc như thế này, chúng tôi sẽ để các bé viết tên và ngày tháng vào giấy rồi dừng buổi học ở đó. Tuy rằng sẽ tốt hơn nếu cho các bé làm bài tập dù chỉ là một tờ duy nhất, thế nhưng điều này có thể sẽ khiến các bé có ác cảm với việc học và điều này thì lại rất khó để thay đổi. Bởi vậy, thay vì học hành, chúng tôi sẽ để các bé chơi những trò chơi như trò nối chữ...
5. Khen ngợi bé một cách hơi khoa trương
Khen ngợi trẻ là phương pháp cơ bản nhất khi chăm sóc và giáo dục trẻ khuyết tật phát triển. Thực ra, lúc ban đầu chúng tôi cũng lo lắng không biết bọn trẻ có nhận ra việc chúng tôi đã cô tình khen một cách khoa trương không. Thế nhưng, có vẻ như bọn trẻ chẳng hề phát hiện điều này và luôn tỏ ra rất vui sướng khi được khen ngợi. Bởi vậy, đôi lúc bạn cũng nên khen con hơi khoa trương một chút để tạo động lực cho các bé “Giỏi quá!” “Làm đúng hết rồi này!”…
tài liệu dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ
Để trẻ nhận thức “học tập” thành “vui đùa” có tốt không? kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ chậm phát triển trí tuệ violet
Bạn bắt đầu cho rằng “Học tập là điều giúp chúng ta trưởng thành” từ khi bạn mấy tuổi? Vốn dĩ, trẻ khuyết tật phát triển sẽ phải mất rất nhiều thời gian và cả sự nỗ lực mới có thể hiểu và lý giải được điều này. Bởi vậy, sao bạn không để con nhận thức rằng “học tập” là một trò chơi vui vẻ nhỉ? Điều này có lẽ sẽ tốt cho bé hơn đấy.
Tác giả: KUMIKO
