SKKN giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mầm non 3- 4 tuổi

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài : “Tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông” cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi.

Chương I: Mở đầu

1. Lý do chọn đề tài:

“An toàn giao thông là hạnh phúc của mọi nhà”. Đó là điều mà tất cả mọi người ai cũng đều mong ước. Như chúng ta đã biết tình hình an toàn giao thông hiện nay đang là một vấn đề “Nóng” được cả xã hội quan tâm vì:

Trong những năm gần đây sự gia tăng rất nhanh của các phương tiện giao thông đường bộ, dẫn đến nhiều vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng xảy ra ngày càng nhiều trong phạm vi toàn quốc, làm thiệt hại lớn đến tính mạng, thiệt hại về nhân lực, trí tuệ, gây tổn thương về tinh thần vật chất, tài sản của nhân dân và tài sản của nhà nước. trong khi đó việc giáo dục an toàn giao thông cho mọi người nói chung và trẻ em nói riêng chưa được chú ý một cách đầy đủ.

Việc chấp hành luật giao thông của mọi người dân còn hạn chế. Trong đó việc chấp hành trật tự an toàn giao thông của học sinh các cấp còn vi phạm như: Nô đùa trên đường, đi hàng hai, hàng ba…Từ đó tai nạn thường xuyên xảy ra.

Để nâng cao nhận thức về an toàn giao thông cho mọi người dân cũng như học sinh các cấp và đặc biệt là trẻ mầm non. Ngành giáo dục đã đưa giáo dục an toàn giao thông vào trong nhà trường thông qua các tổ chức hoạt động học tập và tổ chức các sân chơi đa dạng, phong phú, phù hợp không gò ép với trẻ.

Ở các trường mầm non bước đầu đã cho trẻ làm quen với một số phương tiện và quy định giao thông đơn giản nhằm hình thành cho trẻ những hiểu biết đơn giản về quy định giao thông.

Hiểu được tầm quan trọng của việc cho trẻ làm quen với một số phương tiện giao thông và nắm được một số quy định giao thông đơn giản. Qua quá trình thực tế tôi đã vận dụng những kiến thức cơ bản để nghiên cứu đề tài: “Tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông” cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi.

2. Mục đích nghiên cứu của đề tài.

Khi chọn đề tài này tôi đã hiểu rõ được tầm quan trọng của việc “Tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông” cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi đó là một việc dạy trẻ chấp hành tốt một số quy định giao thông thông qua các hoạt động học, hoạt động chơi…

Là giáo viên dạy trẻ lứa tuổi nhỏ với mong muốn trẻ của lớp mình có thêm kiến thức cũng như chấp hành đúng một số quy định giao thông đơn giản khi tham gia giao thông. Đặc biệt khi trẻ vui chơi trẻ có ý thức chơi an toàn.

- Với độ tuổi 3 tuổi trẻ còn nhỏ rất cần sự quan tâm của người lớn, đặc biệt là phụ huynh. Nâng cao nhận thức của cha, mẹ trẻ cùng chấp hành cho trẻ tốt để an toàn.Linh hoạt khi tổ chức các hoạt động học, vui chơi,  trải nghiệm có lồng ghép nội dung giáo dục an toàn giao thông để dạy trẻ.

- Hiểu sâu hơn nội dung giáo dục an toàn giao thông được tích hợp trong chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi.

- Xác định tốt cách tổ chức dạy trẻ làm quen với một số phương tiện và quy định giao thông đơn giản.

- Tìm ra các hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động phù hợp.

- Giúp trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi làm quen với một số phương tiện và quy định giao thông đơn giản. biết thực hiện đúng quy định giao thông.

- Trên cơ sở đó đề ra một số biện pháp tích hợp để nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.

3. Đối tượng,  phạm vi nghiên cứu:

* Đối tượng: Trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi

* Phạm vi nghiên cứu: “Tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông” cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi.

4. Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Điều tra khảo sát tình hình giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.

- Nghiên cứu kỹ các chuyên đề tài liệu, sách báo, tạp chí về giáo dục an toàn giao thông cho trẻ.

-  Trao đổi học tập kinh nghiệm đồng nghiệp.

- Đánh giá kết quả thực hiện.

- Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi.

- Ứng dụng vào thực tiễn tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với phương tiện và quy định giao thông phổ biến.

5. Phương pháp nghiên cứu:

Để thực hiện thành công đề tài này tôi đã kết hợp sử dụng những phương pháp cơ bản sau:

a. Phương pháp nghiên cứu lý luận.

- Tìm hiểu và tham khảo đọc tài liệu, Internet liên quan đến đề tài làm tiền đề cho việc xây dựng cơ sở lý luận đề tài.

- Phân tích tổng hợp, hệ thống những tài liệu có liên quan đến việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với một số phương tiện và quy định giao thông đơn giản.

b. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.

- Phương pháp quan sát thông qua dự giờ các hoạt động như: khám phá, PTVĐ, Âm nhạc, tạo hình, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời…

*Quan sát thực tiễn trên trẻ hàng ngày.

Khảo sát đầu năm: Tổng số học sinh 28 cháu

Trẻ nhận biết được các phương tiện giao thông là:18/28 = 64,3%

Trẻ nhận biết được các tín hiệu đèn là: 15/28 = 54%

Trẻ tham gia chơi đúng luật chơi là: 13/28 = 46,4%

Từ đó tôi hướng về nội dung giáo dục mang chủ đề phương tiện và quy định giao thông, kế hoạch tổ chức hoạt động từng ngày cho trẻ.

* Phương pháp đàm thoại: 

- Đàm thoại với đồng nghiệp để trao đổi các kinh nghiệm hay trong dạy trẻ giáo dục an toàn giao thông, đàm thoại với phụ huynh để cùng giáo dục trẻ về an toàn giao thông, đàm thoại trực tiếp với trẻ trong quá trình thực hiện các biện pháp giáo dục an toàn giao thông.

 * Phương pháp thực hành, trải nghiệm:

- Đây là phương pháp cô tổ chức cho trẻ được thực hành, trải nghiệm thông qua các hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động trải nghiệm...

*Phương pháp phối hợp với phụ huynh:

- Tăng cường công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Đặc biệt là giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.

* Ph­¬ng ph¸p tæng kÕt vµ đánh giá

6. Những đóng góp mới của đề tài:

Sau khi nghiên cứu và thực hiện đề tài này bản thân tôi đã có một số kiến thức không nhỏ góp phần vào việc đảm bảo an toàn giao thông cho  tất cả mọi gia đình nói riêng và toàn xã hội nói chung, đặc biệt là trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi, bước đầu trẻ đã có một số hiểu biết về một số phương tiện và quy định giao thông đơn giản. 

Từ đó trẻ có thái độ đúng khi tham gia giao thông, khi đi trên đường trẻ có một số kiến thức cơ bản cho bản thân, nhận ra được một số biển báo giao thông đơn giản, thực hiện tốt một số quy định giao thông trên đường khi không có người lớn đi cùng, an toàn giao thông hình thành những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. 

Trong xu thế đang phát triển của đất nước, một việc làm hết sức quan trọng đó là giáo dục an toàn giao thông cho trẻ, giúp cho trẻ mẫu giáo có những hiểu biết sơ đẳng về quy định an toàn giao thông đơn giản và có những hành vi thói quen ban đầu chấp hành quy định giao thông, đảm bảo an toàn giao thông.

Qua đề tài tăng cường hơn công tác phối hợp phụ huynh học sinh nâng cao nhận thức, hiểu biết về an toàn giao thông. Chính người lớn, cha, mẹ trẻ sẽ là người làm gương cho trẻ noi theo.

Qua đề tài “Tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông” cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi bổ sung cho các tiết học và các hoạt động như: Giáo dục âm nhac, khám phá khoa học, khám phá xã hội, hoạt động làm quen với toán, hoạt động ngoài trời, vui chơi, qua các hoạt động trải nghiệm trẻ được phát huy khả năng hiểu biết của mình về an toàn giao thông ..

Qua đề tài này đã giúp cho bản thân tôi cũng như đồng nghiệp trong trường có một số kinh nghiệm trong việc thực hiện quy định và an toàn giao thông cho trẻ trong trường mầm non.

PHẦN II: NỘI DUNG

CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1. Cơ sở lý luận

Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là chủ nhân tương lai của đất nước, là thế hệ kế tục sự nghiệp để xây dựng và bảo vệ tổ quốc. Để có thế hệ thừa kế cho đất nước, trách nhiệm của mỗi gia đình và của giáo viên mầm non trong nhà trường phải làm tốt việc chăm sóc và giáo dục trẻ, nhằm bồi dưỡng cho trẻ trở thành những công dân tốt của đất nước.

Đó là mục tiêu giáo dục của chiến lược mầm non. Là giai đoạn đầu trong nền giáo dục quốc dân, đóng một vai trò cực kỳ quan trọng trong công việc thực hiện mục tiêu giáo dục, hình thành những cơ sở đầu tiên nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. Trong xu thế đang phát triển của đất nước, một việc làm hết sức quan trọng đó là giáo dục an toàn giao thông cho trẻ, giúp cho trẻ mẫu giáo có một số hiểu biết sơ đẳng về một số quy định về an toàn giao thông và có thói quen ban đầu chấp hành một số quy định giao thông, đảm bảo an toàn giao thông. 

Trẻ ở độ tuổi này chưa tự tìm hiểu và biết được các phương tiện giao thông và quy định giao thông. Trẻ phụ thuộc vào sự hướng dẫn của cô giáo. Chính vì vậy trong quá trình tổ chức các hoạt động học tập, lồng ghép cho trẻ giáo viên phải nắm chắc kiến thức về luật lệ an toàn giao thông để giáo dục trẻ. Đối với trẻ ở lứa tưổi này ý thức tự giác của trẻ chưa cao, nên đòi hỏi giáo viên khi hướng dẫn phải có kỹ năng, kỹ sảo tốt trong khi tổ chức cho trẻ hoạt động học tập giúp trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo trong học tập. 

Giáo dục quy định an toàn giao thông cho trẻ được thực hiện và thông qua hoạt động học, các hoạt động khác. Từ đó giúp trẻ tiếp thu được sự hiểu biết như đi trên đường, biết đi về bên phải, khi sang đường phải chờ không có xe mới sang đường, hiểu được các tín hiệu đèn mầu để đi và dừng lại. Để trẻ hiểu được giáo viên phải có những phương pháp dạy học linh hoạt và sáng tạo cho từng đề tài cụ thể để trẻ tiếp thu một cách thoải mái và tự nguyện. Chính vì vậy mà tôi luôn suy nghĩ và nghiên cứu kỹ tình hình thực tế để thực hiện tốt an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi trường mầm non

2. Cơ sở thực tiễn

Giáo dục an toàn giao thông là mét hoạt động mà giáo viên quan tâm và lồng ghép vào các hoạt động, qua hoạt động trẻ được trải nghiệm, tìm hiểu, khám phá về một số phương tiện giao thông, quy định giao thông đơn giản... .Từ đó giúp cho trẻ phát triển trí tưởng tượng trẻ cần tham gia cùng người lớn, sáng tạo, đồng thời giúp trẻ chấp hành đúng một số quy định giao thông đơn giản...

Tổ chức tuyên truyền cho các bậc phụ huynh nắm và thực hiện tốt việc tham gia an toàn giao thông để đảm bảo tính mạng cho phụ huynh và trẻ.

Tuy nhiên, một số phụ huynh chưa nhận thức đúng đắn tầm quan trọng của việc tham gia giao thông  an toàn cho bản thân và cộng đồng. Vì thế, khi sử dụng các phương tiện tham gia giao thông chưa thực hiện tốt quy định giao thông đường bộ đã quy định như: Các bậc phụ huynh đưa con em đến trường còn chở 3 - 4 cháu trên một xe gắn máy, còn phóng nhanh, vượt ẩu khi bận việc đưa con, cháu đến trường trễ, đưa con em mình trên xe gắn máy khi trong người có rượi, bia..

Ngoài ra phụ huynh không cho con em mình đội mũ bảo hiểm với suy nghĩ trẻ bé chưa cần phải đội mũ bảo hiểm.

Vì vậy khi lồng ghép giáo dục an toàn giao thông cho trẻ vào các hoạt động, trẻ được tiếp thu một số kiến thức, kỹ năng về an toàn giao thông, quy định giao thông đơn giản một cách nhẹ nhàng thoải mái..Từ đó trẻ có một số kiến thức cơ bản cho bản thân, nhận ra được một số biển báo giao thông đơn giản, thực hiện tốt một số quy định khi tham gia  giao thông an toàn giao thông hình thành những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người cho trẻ.

CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1. Thuận lợi:

Bản thân tôi luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của cán bộ quản lý nhà trường, sự giúp đỡ của đồng nghiệp và bản thân tôi là một giáo viên có trình độ trên chuẩn có nhiều năm công tác. Tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ. Đặc biệt là giáo dục an toàn giao thông cho trẻ trong trường mầm non;

Hàng năm lớp tôi  được nhà trường bổ sung đầy đủ trang thiết bị dạy học theo thông tư số 01 và được kiểm tra đánh giá các tiết dạy đặc biệt là hoạt động này. Đây là những thuận lợi rất lớn để tôi hoàn thành tốt đề tài này.

2. Khó khăn :

Bên cạnh những thuận lợi còn có những khó khăn sau :

Trẻ 3 tuổi ở độ tuổi còn nhỏ nên trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin khi thể hiện sự hiểu biết của mình về thế giới xung quanh, các phương tiện giao thông và quy định giao thông mà trẻ biết..

- Trẻ 3 tuổi nhận thức còn hạn chế cần có sự quan tâm của giáo viên, phụ huynh. Độ tuổi 3 tuổi ở lớp tôi còn nhiều trẻ chưa đi học nhà trẻ nên nhận thức và ngôn ngữ còn hạn chế, hiện nay đa số phụ huynh trẻ đi làm công ty giao con cho ông, Bà nên sự quan tâm đến con chưa được thường xuyên.

- Nhận thức của phụ huynh về ngành học mầm non còn hạn chế.

- Đa số phụ huynh sống ở vùng nông thôn việc nắm bắt về quy định giao thông còn hạn chế, một số phụ huynh vẫn vi phạm quy định giao thông khi tham gia giao thông: không đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, chạy qua tốc dộ quy định.

Những trang thiết bị mầm non, đồ dùng, đồ chơi ngoài trời còn chưa mang tính thẩm mỹ, chất lượng chưa cao.

Từ những khó khăn trên tôi đã đặt ra những vấn đề cần giải quyết cho việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 3 - 4 tuổi đạt kết quả cao. Đặc biệt nội dung giáo dục mang chủ đề ‘Phương tiện và một số quy định giao thông đơn giản” các chương trình ngoại khóa và kế hoạch tổ chức hoạt động trong ngày cho trẻ.

CHƯƠNG III: NHỮNG BIỆN PHÁP VÀ KẾT QUẢ.

1. Những biện pháp :

- Qua khảo sát sơ bộ ban đầu tôi thấy sự hiểu biết của trẻ hiểu về quy định an toàn giao thông đơn giản còn hạn chế, tôi đã tìm ra  những biện  pháp cụ thể sau:

* Biện pháp 1. Tích hợp giáo dục an toàn giao thông thông qua hoạt động học.

- Thông qua các hoạt động: Phát triển vận động, giáo dục âm nhạc, khám phá, tạo hình, toán, văn học, làm quen với toán….các đề tài và hoạt động đều có lồng ghép tích hợp an toàn giao thông.

+ Hoạt động phát triển vận động: Giờ PTVĐ vào bài ở phần khởi động cho trẻ hát bài “Đoàn tàu nhỏ xíu” kết hợp làm động tác như tàu rời ga, tàu chuyển bánh, tàu đi chậm, đi nhanh, tàu lên dốc, xuống dốc, còi tàu kêu tu tu… tàu về ga hoặc cho trẻ làm động tác máy bay ù ù…, tiếng pí po của ô tô, tiếng kính coong của xe đạp.Qua hoạt động  này trẻ biết thực hiện một số quy định giao thông, chấp hành tốt các quy định giao thông khi tham gia giao thông

Trẻ khởi động cùng cô, với các kiểu đi trên nền nhạc...

+ Hoạt động tạo hình:  Cho trẻ thực hiện vẽ, nặn, dán ô tô, tàu hỏa, máy bay, gấp máy bay, gấp thuyền, thả thuyền xuống nước…Tổ chức cho trẻ quan sát đàm thoại về các loại phương tiện giao thông: Ô tô, xe máy là phương tiện giao thông đường gì? Ô tô, xe máy có tác dụng gì? Ô tô, xe máy chuyển động như thế nào? Giáo dục trẻ đi đúng phần đường của mình, khi ngồi trên xe máy phải ngồi ngay ngắn, đội mũ bảo hiểm, còn khi ngồi trên tàu xe không được thò đầu, thò tay ra cửa..

Trẻ thực hiện tạo sản phẩm dán hình ô tô tải

+ Ho¹t ®éng lµm quen với toán: Với hoạt động “Đếm trên đối tượng trong phạm vi 5, nhận biết nhóm đối tượng có số lượng 5”. Phần đầu gây hứng thú vào bài tôi cho trẻ hát bài “Bạn ơi có biết”. Tổ chức cho trẻ thăm quan mô hình bến xe, đàm thoại nhận xét về các phương tiện giao thông, giáo dục trẻ  khi ngồi trên xe ngay ngắn khi ngồi trên các PTGT không được thò đầu thò tay ra ngoài .... và ôn luyện đếm các PTGT nhằm củng cố số lượng 4.

Cho trẻ xếp đối tượng là xe ô tô với chú tài xế có số lượng là 5. Đếm, so sánh số ô tô với số lượng chú tài xế... Tổ chức cho trẻ một số trò chơi ôn luyện: Trò chơi “ Ô tô về bến”, T/C “Dán các phương tiện giao thông theo nơi hoạt động để có số lượng 5”.

Kết thúc hoạt động cho trẻ hát bài “đường em đi’’, Giáo dục trẻ đi đúng phần đường của mình, đi bên phải đường, khi sang đường phải có người lớn dắt....

+ Hoạt động khám phá khoa học: Để đánh giá trẻ về một số quy định giao thông đơn giản qua hoạt động (Khám phá khoa học) với đề tài: Một số quy định giao thông đơn giản. Được tiến hành theo trình tự các bước sau:

- Gây hứng thú vào bài cho trẻ hát “Đèn đỏ đèn xanh”. Trò chuyện về nội dung bài hát. Các bé vừa hát bài gì? trong bài hát muốn nhắc nhở chúng ta điều gì?

- Giáo dục trẻ khi đi bộ, đi vào lề đường bên phải, khi qua ngã tư đường phố có đèn đỏ phải dừng lại, đèn vàng chuẩn bị đi, đèn xanh mới được đi.

- Vào bài, cô mở máy chiếu có hình ảnh đường phố hỏi trẻ: Cô có bức tranh về hình ảnh ở đâu đây? (Ngã tư đường phố)

Tranh còn có những hình ảnh gì nữa? (Các bạn, người lớn đi bộ, ô tô, xe đạp)

Các bạn, người lớn đi bộ ở đâu? (Trên vỉa hè)

Người đi xe đi ở đâu? (Đi ở lòng đường)

Vì sao người và xe bên này lại dừng lại? (Có đèn đỏ)

Khi nào mọi người được sang đường? (Khi đèn xanh bật lên). Cô tiếp tục gợi ý một số câu hỏi đàm thoại và cho trẻ quan sát tranh.

Cho trẻ đọc bài thơ “Đi chơi phố”

- Giáo dục trẻ khi qua đường phải có người lớn dắt thì mới sang đường..

- Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Hãy xếp nhanh và đúng” 

- Tổ chức cho trẻ trải nghiệm “Bé tham gia giao thông”

- Kết thúc tiết học cho trẻ hát bài: “Đường em đi”

Trẻ trải nghiệm tham gia chơi giao thông

Qua hoạt động học đa số trẻ biết được một số quy định giao thông đơn giản và qua bài trẻ có thêm những hiểu biết về một số quy định giao thông như đi bộ thì đi trên vỉa hè, khi sang đường phải có người lớn dắt, đến ngã tư đường phố phải tuân theo tín hiệu đèn mầu và chú cảnh sát giao thông. Ngoài ra tôi còn giáo dục trẻ an toàn giao thông thông qua các góc chơi như góc phân vai, góc sách truyện, góc xây dựng, góc nghệ thuật, góc khám phá..

*Biện pháp 2. Tích hợp giáo dục an toàn giao thông thông qua các hoạt động.

+ Hoạt động ngoài trời:

-Ví dụ: Cho trẻ quan sát một số phương tiện giao thông đường bộ (xe đạp, xe máy..), quan sát tín hiệu đèn màu, thực hành đi trên ngã tư đường phố..

- Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: chèo thuyền, bánh xe quay, ô tô và chim sẻ.

- Chơi tự do: Cho trẻ sử dụng các nguyên vật liệu hột, hạt xếp hình các phương tiện giao thông, thả thuyền, gấp máy bay, in hình các phương tiện giao thông trên cát…

Chuẩn bị: Địa điểm quan sát, trang phục gọn gàng, đầy đủ đồ dùng đồ chơi phù hợp với chủ đề

*Gây hứng thú vào bài cho trẻ hát bài “em tập lái ô tô” trò chuyện về nội dung bài hát. Các con vừa hát bài gì? bài hát nói đến điều gì?

Giáo dục trẻ chấp hành các quy định giao thông khi ngồi trên các phương tiện giao thông, khi đi trên đường

- Vào bài, cô cho trẻ quan sát, trải nghiệm (xe đạp, xe máy)

- Con biết gì về xe đạp? xe máy?

- Bạn nào có ý kiến khác?

-> Cô nhấn mạnh những đặc đểm nổi bật của xe đạp, xe máy

- Xe đạp, xe máy là phương tiện giao thông đường gì?

- Khi ngồi trên xe đạp, xe máy các con phải ngồi như thế nào?

- Tín hiệu đèn màu có những màu gì?

- Cho trẻ thực hành đi trên ngã tư đường phố

- Giáo dục trẻ khi ngồi trên các phương tiện ngồi ngay ngắn,khi đi trên đường phố quan sát tín hiệu đèn giao thông, khi qua đường phải có người lớn dắt

* Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động: Chèo thuyền, bánh xe quay, ô tô và chim sẻ 

*Chơi tự do: Cho trẻ sử dụng lá cây, hột, hạt tạo hình các phương tiện giao thông, gấp máy bay, gấp thuyền, thả thuyền…

- Kết thúc: Cho trẻ đọc thơ “ Đi chơi phố”

Qua hoạt động này trẻ biết chấp hành đúng quy định giao thông khi tham gia giao thông. Khi đi trên ngã tư biết quan sát tín hiệu đèn màu, đèn màu đỏ dừng lại, đèn màu xanh mới được đi,khi ngồi trên các phương tiện ngồi ngay ngắn bám vào bố,mẹ.

+ Qua các góc chơi

- Góc phân vai: Chơi trò chơi: Bé tập làm chú cảnh sát giao thông, quầy bán vé, mẹ đưa con tới trường..

- Góc xây dựng: Xây dựng mô hình bến xe khách

Bé chơi xây dựng bến xe khách

- Góc vận động: Xếp hình ô tô, tàu hỏa, chơi với các phương tiện giao thông, chơi người tài xế giỏi..

- Góc sách truyện: Xem tranh, làm tranh về phương tiện giao thông, chơi với tranh lô tô, chọn tranh và phân loại phương tiện giao thông, làm một số đèn tín hiệu giao thông.

- Góc khám phá: Chai lọ, phễu đong xăng, gấp thuyền, gấp máy bay, thả thuyền xuống nước..

Trẻ trải nghiệm ở góc khám phá

Qua việc dạy trẻ tôi đã có kế hoạch cụ thể cho từng ngày theo chương trình gắn với nôi dung tích hợp vào đúng thời điểm và đã tổ chức dạy các hoạt động góc với nội dung cụ thể:

- Tổng số học sinh là 28 cháu.

Chuẩn bị địa điểm 5 góc chơi, các góc có đầy đủ đồ chơi, đò dùng phù hợp với chủ đề.

*Thỏa thuận trước khi chơi: Tổ chức cho trẻ hát một bài: “Em đi qua ngã tư đường phố” trò chuyện về nội dung bài hát.

- Cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động: “Ô tô về bến”

Trẻ chơi trò chơi vận động “Ô tô về bến”

- Cô giới thiệu các góc chơi, các trò chơi ở các góc, gợi ý hướng dẫn trẻ nhận góc chơi, vai chơi. Cô nhắc nhở trẻ chơi ngoan đoàn kết, giao lưu giữa các góc chơi.

* Quá trình chơi: 

- Cô đến từng góc chơi gợi ý hướng dẫ trẻ chơi, cách thể hiện các vai chơi, động viên trẻ giao lưu giữa các góc chơi và cô nhập vai chơi cùng trẻ (Cô xử lý kịp thời các tình huống xảy ra)

* Kết thúc buổi chơi:

Cô đi nhẹ nhàng nhận xét từng góc chơi, gợi ý trẻ mang sản phẩm trưng bày về góc khám phá, tập chung trẻ thăm quan góc khám phá, cho trẻ giới thiệu sản phẩm của mình của bạn. Cô nhận xét chung, động viên khen gọi trẻ. Giáo dục trẻ thực hiện đúng quy định an toàn giao thông.

- Ngoài ra tôi còn tổ chức một số TCVĐ khác: Để dẫn dắt trẻ chơi trò chơi vận động tôi đã tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Ai thông minh” trả lời đúng các câu hỏi của cô như sau:

1. Bạn nào cho cô biết đường bộ có những phương tiện giao thông nào?

2. Cô đố các bé tàu hỏa hoạt động ở đâu?

3. Thuyền buồm là phương tiện giao thông đường gì?

4. Khi đi đường các bé đi bên nào?

5. Khi sang đường con phải làm gì?

Sau đó tôi đã tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Người tài xế giỏi”. Trẻ tham gia chơi rất tích cực, hứng thú, nhưng vẫn còn trẻ đi không đúng đường.

Tổ chức cho trẻ chơi tiếp trò chơi “Tín hiệu” nhiều trẻ trong quá trình chơi còn phản ứng chậm.

Qua quan sát trẻ học, chơi và đàm thoại trực tiếp cùng trẻ tôi đã lập bảng đánh giá kết quả về nhận biết phương tiện giao thông và quy định giao thông đơn giản của trẻ như sau: