Đề tài: Dạy trẻ phép tính cộng trong phạm vi 3 theo phương pháp Montessori
Lứa tuổi: Mẫu giáo nhỡ
Số lượng trẻ: 18-20 trẻ
Thời gian: 25-30 phút
Giáo viên:
I. Mục đích – yêu cầu:
1. Kiến thức:
- Trẻ biết làm phép tính cộng trong phạm vi 3 theo phương pháp Montessori.
- Trẻ nêu được kết quả sau khi thực hiện phép tính cộng.
2. Kỹ năng:
- Trẻ có kỹ năng sử dụng bộ giáo cụ bảng cộng.
- Trẻ có kỹ năng chơi trò chơi
- Phát triển ngôn ngữ: mở rộng vốn từ cho trẻ.
- Phát triển khả năng tư duy, chú ý, ghi nhớ cho trẻ
3. Thái độ:
- Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động.
- Giáo dục trẻ mạnh dạn, tự tin trước khi tham gia các hoạt động.
II. Chuẩn bị:
* Đồ dùng dạy học:
- Nhạc bài hát “Bé tập đếm”
- Bộ giáo cụ bảng cộng
2. Đồ dùng của trẻ:
- Mỗi trẻ 1 bộ giáo cụ bảng cộng
- Ô số, bảng phép tính cộng, thẻ số

III. Cách tiến hành
Thời gia gian | Nội dung và tiến trình hoạt động | Phương pháp,hình thức tổ chức các hoạt động tương ứng | |
Hoạt động của cô | HĐ của trẻ | ||
1-2p 1-2p | I. Ổn định tổ chức gây hứng thú II. Phương pháp, hình thức tổ chức III. Kết thúc | - Cô cùng trẻ hát bài hát “Bé tập đếm” - Cô giới thiệu lớp học Montessori 1.Phần 1: Giới thiệu bộ giáo cụ bảng cộng - Cô hỏi trẻ: Bạn nào tự tin làm trợ giảng giúp cô trong buổi học ngày hôm nay - Cô mời trẻ làm trợ giảng giúp cô lấy bộ giáo cụ ở góc học tập - Cô giới thiệu: Đây là bộ giáo cụ bảng cộng, cộng có nghĩa là thêm vào - Cô hỏi trẻ: Theo con, mục đích của việc sử dụng bộ giáo cụ bảng cộng là gì? - Cô KL: Bộ giáo cụ bảng cộng dùng để thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 10 - Cô giới thiệu bộ giáo cụ bảng cộng có: + Bảng cộng: Trên bảng cộng có các số từ 1 đến 10 và ở dưới là các ô, mỗi ô tương ứng với 1 đơn vị + Các thanh cộng: mỗi thanh cộng tương ứng với 1 sô - Với bộ giáo cụ bảng cộng này, hôm nay cô sẽ hướng dẫn các con thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 3 - Cô hỏi trẻ: Bạn nào tự tin thực hiện được mục tiêu của bài học này? - Bạn nào thực hiện được mục tiêu bài học sẽ được thưởng sticket 2. Phần 2: Dạy trẻ thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 3 theo phương pháp Montessori * HĐ 1: Cô làm mẫu cho trẻ xem. - Cô xếp bộ giáo cụ bảng cộng ra - Cô giới thiệu phép cộng: 1 cộng 1 bằng bao nhiêu - Cô giới thiệu dấu cộng: dấu cộng thay cho từ thêm - Cô thực hiện làm phép tính 1 cộng 1 trên bộ giáo cụ, vừa làm vừa giải thích cho trẻ. - Cô và trẻ cùng kiểm tra kết quả bằng cách đếm từng ô số - Cô mời trẻ lên chọn thẻ số kết quả và gắn vào phép tính giúp cô - Cô hỏi trẻ: khi sử dụng bảng cộng, đáp án hiện lên ở đâu? - Cô KL: Kết quả là số cuối cùng mà thanh cộng màu đỏ đặt vào * HĐ 2: Trẻ thực hành làm phép tính cộng trên bảng cộng. - Lần 1: Trẻ thực hiện phép tính cộng theo yêu cầu của cô: Cô hướng dẫn đến đâu trẻ thực hành theo đến đó + Cô yêu cầu trẻ lấy bộ giáo cụ bảng cộng + Cô hướng dẫn trẻ xếp bộ giáo cụ bảng cộng + Cô yêu cầu trẻ làm phép cộng: 1 cộng 2 bằng mấy + Cô và trẻ cùng kiểm tra kết quả, gắn thẻ số kết quả - Lần 2: Trẻ thực hiện phép tính cộng theo ý thích + Cô bao quát, hướng dẫn và kiểm tra kết quả của trẻ * Phần 3: Ôn luyện - Cô giới thiệu trò chơi: Thi xem đội nào nhanh - Cách chơi: Có 2 đội chơi, các thành viên trong đội lần lượt lên thực hiện các phép tính cộng trên bảng bằng cách nhảy vào các ô số dưới sàn (cô làm mẫu 1 lần cho trẻ xem) - Luật chơi: Sau thời gian 1 bản nhạc, đội nào thực hiện được nhiều phép tính cộng mà cho kết quả đúng thì đội đó giành chiến thắng - Cô tổ chức 2 lần, mỗi lần 2 đội chơi - Cô nhận xét kết quả chơi của 2 đội Cô động viên trẻ, thưởng sticker cho trẻ | - Trẻ hát cùng cô. - Trẻ hưởng ứng. - Trẻ xung phong - Trẻ đi lấy bộ giáo cụ giúp cô - 2- 3 trẻ trả lời - Trẻ giơ tay. - Trẻ hưởng ứng theo - Trẻ chú ý xem cô làm mẫu. - Trẻ xem cô đo - Trẻ đếm từng ô số cùng cô - 2 trẻ lên chọn kết quả và gắn thẻ sô - 1- 2 trẻ trả lời - Trẻ lấy bộ giáo cụ bảng cộng - Cả lớp xếp - Trẻ làm phép cộng trên bảng cộng theo hướng dẫn của cô. - Trẻ tự chọn phép tính (1+1, 1+2, 2+1) theo ý thích và tính - Trẻ xem và nghe cô hướng dẫn - 5 trẻ/ 1 đội chơi - Trẻ hưởng ứng. |
Xem thêm: Mình đã đến với phương pháp Montessori như thế nào?